Das Pro­jekt

Ziel­stel­lung

Die Stra­te­gie­ent­wick­lung der Uni­ver­si­tät Bie­le­feld Stu­di­um und Lehre im di­gi­ta­len Wan­del setzt auf zu­kunfts­wei­sen­de Lehr-/Lernsze­na­ri­en und die Kom­pe­tenz­ent­wick­lung der Stu­die­ren­den für eine di­gi­ta­le (Arbeits-​)Welt. Die In­no­va­ti­ons­idee im Pro­jekt Bi­Lin­ked be­steht darin, das di­dak­tisch in Lehr­ver­an­stal­tun­gen ein­ge­bet­te­te, ei­gen­stän­di­ge Selbst­ler­nen der Stu­die­ren­den ge­zielt zu stär­ken.

Grund­la­ge ist das Lehr-​Leitbild der Uni­ver­si­tät, in dem die ge­mein­sa­me Ver­ant­wor­tung von Leh­ren­den und Stu­die­ren­den für ein er­folg­rei­ches Stu­di­um im Fokus steht. Dies ma­ni­fes­tiert sich im Li­ving Do­cu­ment für ge­mein­sam ge­stal­te­te Lehre an der Uni­ver­si­tät Bie­le­feld. Eine zen­tra­le Her­aus­for­de­rung der di­gi­ta­len Lehre be­steht darin, die Stu­die­ren­den stär­ker zu ak­ti­vie­ren, damit ver­tief­tes Ler­nen mög­lich wird.

Auf­bau­end auf dem Qualitätspakt-​Projekt "rich­tig.ein­stei­gen", in dem in­no­va­ti­ve Me­tho­den und An­sät­ze für die Stu­di­en­ein­gangs­pha­se ent­wi­ckelt und im­ple­men­tiert wur­den, ist die „Stär­kung von Selbst­ler­nen und kol­la­bo­ra­ti­vem Ar­bei­ten“ die Leit­idee der nächs­ten In­no­va­ti­ons­pha­se an der Uni­ver­si­tät Bie­le­feld. Um die­ses ge­mein­sa­me Ziel zu er­rei­chen, wer­dem Maß­nah­men auf meh­re­ren Ebe­nen ver­folgt:

• Im Rah­men des Pro­jek­tes wer­den di­gi­tal an­ge­rei­cher­te Lehr-/Lernsze­na­ri­en für ver­tief­tes Ler­nen ent­wi­ckelt sowie pro­jekt­ori­en­tier­te, kol­la­bo­ra­ti­ve Ar­beits­for­men in di­dak­tisch an­ge­lei­te­ten Selbst­lern­pha­sen in Lehr­ver­an­stal­tun­gen er­probt.
• Leh­ren­de ver­net­zen sich in Com­mu­nities of Prac­ti­ce (CoP) mit an­de­ren Leh­ren­den und Stu­die­ren­den, um in­no­va­ti­ve Lehr-/Lern­kon­zep­te zu ent­wi­ckeln, zu er­pro­ben und zu ver­brei­ten, um damit Grund­la­gen für eine cur­ri­cu­la­re Ver­ste­ti­gung der ent­wi­ckel­ten neuen For­ma­te zu schaf­fen.
• Damit Leh­ren­de und Stu­die­ren­de di­gi­ta­le Lehr-/Lernsze­na­ri­en pla­nen und um­set­zen kön­nen, die ge­eig­net sind, ei­gen­stän­di­ges ver­tief­tes Ler­nen zu för­dern, wird die tech­ni­sche In­fra­struk­tur für di­gi­ta­le und hy­bri­de Lehr-/Lern­for­ma­te und die da­zu­ge­hö­ri­ge Un­ter­stüt­zungs­struk­tur ge­zielt aus­ge­baut.